O MITO DA CAVERNA

Na próxima semana estaremos recebendo as respostas das primeiras atividades do nosso projeto.Em relação ao texto MITO DA CAVERNA, o prof. Levy Brandão está disponibilizando :levy.brandao@hotmail.com  para colaborar ,tirando dúvidas sobre as idéias de Platão.

 FIQUE ATENTO!  VEJA AS DATAS NA POSTAGEM ANTERIOR.
                                  PARA OS ALUNOS DOS 6°,  7°, 8°, 9°ANOS, o projeto será a nota mensal do 2° bimestre.

DATAS PARA AS ATIVIDADES

ATENÇÃO:
As Atividades  1- Texto sobre Mito da caverna/ 2- Comentário sobre "Matrix", devem ser respondidas até o dia 11 de maio de 2012.
                         3- Construção de um poliedro:Aula prática na sala de aula:dia 16 de maio de 2012.
                         4-Desafio sobre a garrafa de refrigerante:Até o dia 21 de maio de 2012.

IMPORTANTE: As respostas podem ser postadas nos blogs das equipes.

CONSTRUINDO FORMAS GEOMÉTRICAS.

É muito comum encontrarmos, no dia-a-dia, embalagens de produtos com a forma de sólidos:leite, perfumes, refrigerantes.

É CLARO QUE ESSAS FIGURAS OCUPAM UMA PARTE DO ESPAÇO, NÃO É MESMO?
POIS BEM, COMO CALCULAR ESSE "PEDAÇO" DE ESPAÇO?

Quando consideramos garrafas, copos, na maior parte das vezes o VOLUME DO OBJETO, em si, não importa.O que importa é o volume que ele pode conter, ou seja a capacidade do objeto.
Podemos usar as unidades de volume do SISTEMA MÉTRICO para medir a capacidade,porque ela é um tipo de volume.Mas usamos também uma outra unidade especial para capacidade: o litro ( símbolo:L)

A CAPACIDADE DE UM LITRO É EQUIVALENTE AO VOLUME DE UM CUBO COM 1dm DE ARESTA.Assim, se dentro de um recipiente cabe exatamente um cubo de 1 dm³ , o recipiente contém 1L.

ATIVIDADE: O conteúdo de uma garrafa pequena de refrigerante é 290 ml. Abro uma garrafa e jogo todo seu conteúdo em um cubo, cuja face tem a aresta de 3,5 cm.
  O CONTEÚDO DA GARRAFA CABE NESSE CUBO OU TRANSBORDA ?

Dica:Faça uma pesquisa sobre volume/ capacidade de um cubo.

Geometrizando com Platão

Introdução

Platão foi um filósofo grego (427 a.C - 347 a.C.). Entusiasta da matemática, segundo Platão, a matemática purifica e estimula a alma, um saber que faz voar o pensamento para os objetos mais sublimes, que arrasta a alma para o ser, estimulando a agudeza de espírito. Neste instrumento de avaliação, onde os alunos de forma bastante motivadora, acompanham as suas produções na web, extrapolando o espaço da sala de aula, intuitivamente serão levados a algumas certas conclusões, tendo a certeza que a intuição é como uma pedra preciosa, mas em estado bruto; ela precisa ser lapidada.

Objetivos

Uma aprendizagem mais eficaz , através, pricnipalmente de um enfoque para pesquisa, planejamento, execução e publicações das produções realizadas pelos alunos, que ao serem compartilhadas, ajudam a revisar os trabalhos de maneira organizada e eficiente.

Metodologia

As atividades deverão acontecer de forma participativa e interativa pelos alunos, em equipes com no máximo 05 alunos. Discutiremos principalmente os sólidos de Platão, através de pesquisas e construções desses sólidos com material concreto.

1) No site www.mitocaverna.wordpress.com do professor - filósofo Jorge Aguiar, encontramos o texto " O Mito da Caverna" escrito por Platão. Qual é a ideia principal do texto? Faça pesquisas, que tal uma ajuda do professor de filósofia?

Dica: mande um e-mail para o professor Jorge Aguiar (aguiardavarzea@hotmail.com)

2) Você já assistiu o filme "Matrix"? Qual o poder de Matrix? Usar a inteligência humana para controlar o mundo, criando uma realidade virtual (geométrica) na qual todos acreditam?

Faça um comentário sobre a afirmação acima.

3) Platão tratou especialmente de uma classe bem caracterizada de poliedros, conhecidos hoje como poliedros de Platão, é exatamente o que vamos verificar a partir de agora. É muito simples construir um poliedro regular de 4 faces (tetraedro regular), basta pegar 4 triângulos equiláteros idênticos e colar. utilizando somente triângulos, é possível construir apenas 3 tipos de poliedros regulares, o tetraedro, octaedro e o icosaedro. Vamos lá, para construirmos esses poliedros, é preciso um estoque de polígonos regulares (triângulos). Para poder unir as faces, vamos fixar um comprimento para os lados dos triângulos ele podem medir, por exemplo 6 cm.

4) É possível jogar um dado e obter o número 7 na face superior? A resposta será não, pois os dados usuais são hexaedros (cubos). Mas é possível construir um dado diferente utilizando o dodecaedro regular. Nesse caso as faces serão numeradas de 1 até 12.

Vamos construir um dado assim?

Jogando o nosso "dado" 2 vezes seguidas, é possível obter as somas dos pontos da face superior igual a 15? e igual a 26?.

Avaliação

As produções serão avaliadas pelo professor durante a socialização no site onde será publicado o web-fólio.

A) Investigação: Para os dados referentes as leituras indicadas.

B) Construção: Referente as contribuições (fotos), deixadas, registradas no web-fólio. Onde serão observados: criatividade, organização e participação.

C) Apresentação: Um momento de socioalização para o grande grupo e para o professor.

Bibliografia Básica

1- Machado, Nilson José. Os Poliedros de Platão e os Dedos da Mão/ Ed. Scipione 2000.

2- www.mitocaverna.wordpress.com

3- www.paulomadeiro.blogspot.com

4- www.aparecida.pro.br/teoriaemetodo/principal.htm (Chirley Lúcio)